پاورپوینت رشد زبان انسان و مراحل آن (pptx) 28 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 28 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
به نام خدا
رشد زبان انسان و مراحل آن
تفاوت اشرف مخلوقات با دیگر مخلوقات
تفاوت بين انسان و حيوان در زمينه هاي مختلفي قابل مشاهده است . برتري خارق العاده انسان در فعاليت هاي فکري گرفته تا استفاده از علائم نوشتاري براي برقراري ارتباط، تغييرات چشمگير در شيوه زندگي و ابداع و خلاقيت در ساخت وسايل مختلف زندگي همگي نشانگر اين است که انسان توانمندي هاي بسيار بالايي در مقابل حيوان دارد.
اهم تفاوتها
انسان از راه هاي مختلف با همنوعان خود ارتباط برقرار مي کند . يکي از مهمترين و در عين حال پيشرفته ترين روش ها استفاده از زبان و گفتار در بيان عقايد و نظرات خود است.انسان بخاطر توانايي استفاده از زبان و نيروي فکري توانست ضمن سازگاري با محيط بر طبيعت تسلط پيدا نمايدوحيوانات و ساير پديده هاي طبيعي را به نفع خود مورد بهره برداري قرار دهد.
اگر چه انسان زبان را به عنوان وسيله اي براي رسيدن به اهداف ياد مي گيرد ، اما اين وسيله آنقدر مهم است که در بسياري از جاها خود به عنوان هدف قرار مي گيرد. زبان در زندگي انسان و ارتباط اجتماعي بسيار مهم است و با استفاده از آن بسياري از اهداف براحتي بدست مي آيد و زندگي اجتماعي آسان مي شود.
رشد زبان در کودکان
بحث زبان پيچيده ترين و بحث انگيزترين سؤالي است كه دربين زبان شناسان، روان شناسان وفلاسفه درباره زبان فعلاَ مطرح است :
پيشرفت و رشد سريع زبان درکودکان چگونه قابل توجيه است ؟
چه عامل و يا عواملي باعث رشد زبان( فراگيري زبان ) مي شود ؟
آيا بايد به مکانيزي هاي فطري توجه شود يا عوامل و متغيرهاي سطحي ؟
كودك چگونه زبان مادري خود را مي آموزد ؟
آيا زبان امري يادگرفتني است مانند مهارت هايي چون شنا و رانندگي ؟
آيا زبان ذاتي و فطري است مانند راه رفتن ؟
همه اين سوالها و سوال هاي مشابه در نظريه هاي رشد زبان پاسخ داده مي شود دراين زمينه به طور کلي به بعضي از مهمترين نظريه هاي زبان اشاره مي نما ئيم .
نظریه های زبان
- نظريه هاي رشد زبان را مي توان به چهار دسته تقسيم کرد:
1- نظريه هاي يادگيري
2- نظريه هاي نهاد گرا
3 - نظريه هاي شناختي
4 -نظريه هاي تعاملي
در نظريه هاي يادگيري به دو دسته نظريه در مورد زبان بر مي خوريم
الف ) نظريه رفتارگرائي ب) نظريه يادگيري اجتماعي
الف)نظریه رفتارگرایی از دیدگاه اسکینر
اسکينر که نظريه يادگيري شرطي فعال را عنوان کرده است در مورد زبان همانند ساير واکنش ها ي رفتاري معتقد است که زبان براثر همبستگي بين محرک و پاسخ و تقويت پاسخ هاي صحيح آموخته مي شود. بدين ترتيب ابتدا کودکان اصواتي را به زبان مي آورند بعضي از اين اصوات توسط بزرگترها تقويت مي شود و بعضي تقويت نمي شوددر نتيجه کلمات تقويت شده ياد گرفته مي شود و کلمات تقويت نشده تضعيف و خاموش ميشود.
(آقاملکي-1386باتروت-هريس1994)
1-نظریه یادگیری
بعدها که اسکینر( به عنوان نمایندۀ رفتار گرایی ) الگوی شرطی شـدن عامل را بنیان نـهاد ، از اصول شرطی شدن عامل برای تبیین اکتساب زبان استفاده کرد .
به زعم اسکینر کودکان زبان را از طریق تقویت می آموزند ، به این صورت که والدین گفته های کودک را از طریق شکل دهی تأیید می کنند . براساس نظر چامسکی ، مشخص می شود که دیدگاه رفتارگرایی از تبیین خلاقیت و خطا پذیری قواعد زبان عاجز است .
در واقع برخي رفتارگرايان معتقدند که کودکان براي فراگيري سريع اظهارات پيچيده اي مانند عبارت ها و جملات کامل، از تقليد استفاده مي کنند.
تقليد مي تواند با تقويت همراه شود و به زبان کمک کند، مثل زماني که مادري بچه خود را به اين صورت ترغيب مي کند:" بگو شيريني مي خوام" و بعد از اين که بچه مي گويد " شيريني مي خوام" او را تحسين مي کند.( سيد محمدي 1387)
بر اساس این نظريه عامل موثر در رشد زبان تربيت است و نه طبيعت . نظريه يادگيري تا حدود زيادي بيشتر به تبيين عملكرد زبان مي پردازد،تا توانشهاي زير بنايي درك زبان .
مبحث تقلید در زبان
در واقع براساس اين نظريه علت اينکه کودک از مرحله غان و غون کردن به مرحله گفتن کلمات ميرسد اين است. که والدين به کودک در برابر توليد اواهايي که شبيه کلمات است پاداش ميدهند . اين نظريه پردازان بر تاثير مشاهده و سرمشق گيري و تقليد در فراگيري زبان تاکيد دارند.(ياسايي1373-حميدي 1387)
بر اساس اين نظريه عامل موثر در رشد زبان تربيت است و نه طبيعت . نظريه يادگيري تا حدود زيادي بيشتر به تبيين عملکرد زبان مي پردازد تا توانش هاي زير بنايي درک زبان .( همان منبع)
